摘要：3月23日下午，“iTsinghua学堂——名师大家进中学”系列巡讲活动走进北京市密云二中，清华大学副校长兼教务长杨斌教授为学生作了题为《全脑思维与未来工作》的学术讲座。请输入标题 bcdef讲座开始，杨斌教授从计算机发展进程入手，用生动的...
3月23日下午，“iTsinghua学堂——名师大家进中学”系列巡讲活动走进北京市密云二中，清华大学副校长兼教务长杨斌教授为学生作了题为《全脑思维与未来工作》的学术讲座。
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讲座开始，杨斌教授从计算机发展进程入手，用生动的事例深入浅出地介绍了人脑认知科学的研究发展进程，分析了在当今时代发展中 “全脑思维”的重要意义。杨斌教授提出，在信息时代向概念时代转变过程中，人类思维方式同样需要进行转变，从过去的线性平面、孤立静止转变为立体网状、全息动态，这也就意味着设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感和意义感成为决胜未来六大能力。
随后，杨斌教授结合案例，介绍了在全脑思维的背景下，未来工作可能发生的变化。他说，在人工智能迅速发展的今天，人类的工作不断被机器取代，但同时又不断被创造出新的面貌。随着寿命期望的提高，百岁人生将成为未来社会重要发展趋势，这意味着个人工作方式、人生模型、教育模式、社会关系都需要打破现有的阶段定势，教育的创新也需要更加重视终身教育、通识教育和全人教育，通过探索导向、体验导向，实现更强的适应能力。在“百岁人生”的挑战下，教育对象、教育责任、教育导向、教育内容与教育形式都将面临变革。
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随后，杨斌教授介绍了百年清华正在发生的各种新变化，重点介绍了清华大学努力为学生提供整全性、建构性学习成长体验所采取的举措。他说，清华大学已经在全国高校中率先启动了新的学业评价体系，改革后的学业评价体系嵌入着价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的“育人”内涵，希望学生更加“自主”、“从容”与“多样”，着力于激发学习内生动力和自身志趣，构成学习过程的“价值自在”，从“要我学”转变为“我要学”；引导学生在更长的时间维度内与自己赛跑，持续进步；鼓励学生选择更有挑战的课程，“求异、敢为天下先，有更广的发展维度”。
他还强调，清华大学的培养方案设计也在改革当中，“不只提供内容，还要关注成长”，“不只留心内容，更要在意体验”，“不只注重智育，更是并重体育”，通过这些改革实现教学相长的螺旋良性循环。
讲座最后，杨斌教授为同学们提出了一些建议和希冀，并表达了对于同学们的期待。“清华大学可以为你们提供足够的舞台，帮助你们‘成人、成才、成群’，你的清华，由你定义！”杨斌教授说。
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清华大学“iTsinghua学堂——名师大家进中学”系列巡讲活动2016年4月启动，至今已达142场，覆盖全国31个省份125所中学，而且还开启了国际巡讲，直接辐射中学师生近8万人，获得了中学师生、家长及社会的一致好评，取得了良好的育人效果。系清华大学主动承担社会责任，落实“三位一体”育人理念，探索大学与中学的教育衔接的重要举措。142场“iTsinghua学堂”的巡讲活动中，在中西部省份开展的占到了半数以上，涵盖西藏、新疆等边远地区，非重点中学及县级中学占到1/3，通过巡讲活动向这些中学传播清华形象，承担清华责任。
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